映衬、衬托与烘托的区别及联系

今天给各位分享映衬、衬托与烘托的区别及联系的知识，其中也会对映衬、衬托与烘托的区别及联系进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文导读目录：

1、语文里面“比较”“对比”“衬托”“烘托”“反衬”“正衬”的差别是什么？

2、映衬、衬托与烘托的区别及联系

3、烘托与衬托的区别

　　如题，一直很迷糊，希望有人能帮忙解释一下，非常感谢！ 　　一般是对两个以上的人或物的同一种大致上可度量的品质才能「比较」，像高下、长短、优劣、深浅之类：「比较才能，斟量功伐。」（《颜氏家训》）「这篇写得也不怎么样，好在错字比较少。」 　　「对比」则是拿两个迥乎不同的人或事物做对照，目的在于突显甲和乙彼此之间的差异，以引起读者的思考，而不是侧重于度量什么。狼行千里吃肉，狗行千里吃屎神龟虽寿，犹有竟时……老骥伏枥，志在千里 　　「烘托」就是「衬托」，也叫「映衬」，通过对周边的、背景的东西加以渲染，使主题和重点更加突显。 　　「正衬」是说主体跟陪衬有相似之处，然而主体更胜于或甚于陪衬；「反衬」则是拿一个对立的东西来映衬。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情（李白《赠汪伦》）——正衬：衬托汪伦之深情厚谊衣敝縕袍，與衣狐貉者立，而不恥者，其由也與？（《论语·子罕》）——反衬：衬托子路（由）的不忮不求 　　有学生问我： 　　语文里面的 　　“比较”“对比”“衬托”“烘托”“正衬”“反衬” 　　的区别是什么？ 　　我相信这些词语的概念你多少都知道， 　　再不济可以查词典或者网络搜索一下。 　　而这里要讨论的是， 　　它们几者之间有什么细微差别。 　　说白了，我在做题的时候—— 　　特别是赏析古诗词—— 　　如何才能选对手法？ 　　先来看看它们的定义。 　　比较：根据一定标准， 　　在两种或两种以上有某种联系的事物间， 　　辨别高下、异同。 　　“比较”是一个广义的宽泛的概念。 　　世界任何事物两者皆可比较。 　　前提是出现了两个或两个以上的事物。 　　所以，我们要明确的第一个点就是： 　　“比较”包括“对比”“衬托”“烘托”…… 　　所以它就不存在需要去和别的词去辨析差别。 　　你只要知道，你答题的时候不要答“比较” 　　就行了。 　　再看看“对比”： 　　对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方 　　安排在一起，进行对照比较的表现手法。 　　目的是让读者在比较中分清好坏、辨别是非。 　　运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾， 　　突出被表现事物的本质特征， 　　加强文章的艺术效果和感染力。 　　也即，“对比”这一手法其实暗含一个要求。 　　就是需要被对比的那两者存在一定足量的差异。 　　你的课桌，和你同桌的课桌，就不存在对比。 　　因为它们相差无几。 　　再看看“衬托”。 　　衬托：为了突出主要事物，用类似的事物 　　或反面的、有差别的事物作陪衬， 　　这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。 　　运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体， 　　使之形象鲜明，给人以深刻的感受。 　　说白了，“衬托”的两者需要有 　　“红花”和“绿叶”之间的那种关系。 　　是有主次之分的。 　　你为了凸显A ，你会带上B 。 　　A 是主体，B 是陪衬。 　　举个例子： 　　锦鲤杨超越 　　杨超越本身，就衬托出了101团里 　　其她女孩的唱功和舞功十分了得； 　　而团里其她女孩也衬托出了 　　杨超越的真实和美貌。 　　谁是主体，就看你想要说哪个点。 　　明白？ 　　衬托里又有正衬和反衬之分。 　　正衬：是利用与主要形象相类似的 　　次要形象，从正面衬托主要形象。 　　重点是什么？ 　　相类似。 　　例如： 　　桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 　　桃花潭水的深度和汪伦送李白的感情深度 　　就是一个类似体。 　　都很深！很深很深！ 　　正衬就是，作为陪衬的B程度越强越大， 　　就会映衬出A的更强更大。 　　所以，桃花潭水越有千尺之深， 　　就越衬托出汪伦送李白的情谊之深！ 　　反衬：反衬，指利用与主要形象 　　相反、相异的次要形象， 　　从反面衬托主要形象。 　　要求很明显：主体与陪衬体要有 　　相反的特点或不同的情况。 　　例如： 　　蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 　　就是说，蝉鸣越噪， 　　就越凸显得林子寂静； 　　鸟鸣愈脆，就更显得山间幽冷。 　　他们是背道而驰的。 　　举一个例子来说明正衬和反衬的区别 　　陪衬体不变，都是阳光浪漫、鸟语花香。 　　主体1：我考中了！ 　　你看：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 　　此时就是正衬。 　　陪衬体越温暖，主人的心情就越嗨。 　　主体2：去打仗，打完回家。 　　昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏 　　去打仗的时候，风景越美，我心越苦； 　　回家的时候，雪花纷飞，可是我心里暖。 　　此时就是反衬。 　　注意： 　　反衬的作用是通过对比 　　更加鲜明地表现某物的特点。 　　所以很多时候，对比里面包含反衬， 　　那么，反衬则必定是对比。 　　再来看看烘托： 　　烘托通常就是正衬的一种， 　　只是写作的内容有变化。 　　烘托我们通常会用到“景”身上。 　　例如我们答题的时候，通常会说： 　　这些景物描写烘托了一种XX的氛围。 　　景物除了能烘托场景当时的气氛， 　　还能烘托人物性格。这一点， 　　在小说里比较常见。 　　例如沈从文的《边城》， 　　开头就写了凤凰古城的秀丽美景。 　　如若不是此地好山好水， 　　焉有“翠翠”这个单纯美丽善良的人儿？ 　　但是——这里敲黑板——重点来了。 　　在古诗词里，烘托的陪衬体也不一定 　　只是景。 　　还有可能是人； 　　OR 物。 　　这里只举一例便可知晓。 　　例如：苏轼《念奴娇赤壁怀古》 　　写到了周瑜。你可以说， 　　作者先写周瑜，是为了 　　烘托自己。 　　总言：在答题的时候， 　　1、不要答“比较”； 　　2、对比、衬托、烘托这三个词， 　　在古诗词里，是可以通用的， 　　只要你言之有理。 　　而在小说散文里，则要根据 　　陪衬体的不同（人、物、景）， 　　来选择合适的词语。 　　好了，今天的分析就到这里。 　　如果你喜欢黄老师的解读， 　　可以搜索关注公众号： 　　桃花岛主黄老师 　　渲染是对环境、景物等进行是作多方面的正面描写的描写，以突出形象。 　　烘托是从侧面着意描写，作为陪衬，使所要表现的事物鲜明突出。 　　标志： 　　渲染——正面描摹烘托——侧面描写 　　注意点： 　　借景抒情 渲染气氛 烘托情感 　　表达效果： 　　使情感抒发更加强烈真挚 使主体形象更加鲜明突出 使环境气氛更加生动形象 　　一般书上讲的太学术了。我用大白话来讲清楚！ 　　对比，意味着两个东西同等重要，都要突出。朱门酒肉臭，路有冻死骨。 　　统治者的奢侈，老百姓的悲惨，都要表现。形成鲜明的对比，触目惊心。 　　衬托，其实是用一个衬另一个。 　　因为衬的本义，就是垫。垫在下面、垫在里面。（衬衣，就是垫在里面的衣服，你里面穿了衬衣，外面才能穿外套，否则不舒服。） 　　衬的实质，就是用一个突出另一个。 　　衬就分为正衬和反衬。 　　两者相反、突出其中一个，叫做反衬。蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 　　用蝉和鸟的喧闹，反衬山林幽静。这是反衬的典范。 　　正衬，就是甲已经很好了，乙比它更好。桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情。 　　潭水很深了，汪伦哥哥的情更深呀！这是正衬的典范。 　　咱们讲了，衬的本义是贴身内衣。垫在身体上，在此基础上再穿外套。 　　所以，衬托，往往在两个东西之间发生。 　　而什么叫烘托呢？烘托来自于“烘云托月”。 　　金圣叹先生说：欲画月也，月不可画，因而画云。画云者意不在于云也，意不在于云者，意固在于月也。 　　直接画月亮，有点傻，于是咱们换个方法，画月亮周围的云彩，云彩画好了，就把月亮烘托出来了。 　　所以，烘托，发生在东西和环境之间。举个例子，白居易的《夜雪》：已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。 　　诗中讲了三件事：被子特冷，窗户泛白光，听见竹子折断的声音。这三件事一起写出了环境，而这个环境只为了衬托一件事：雪很大。 　　总之： 　　衬托，是两个东西之间的事。 　　烘托，东西和环境之间的事。 　　比较，一般来说考得很少。严格来说，也很难说这时一种表现手法。 　　比较，就是很泛泛的。比如你和你室友同时喜欢上一个姑娘。那你们就来比一比各自的条件。 　　身高、颜值、收入、家庭环境、学识、人品、爱好、情商……各方面进行一个综合比较，看看谁更有可能胜出。 　　5⃣️ 　　网上有很多总结好的阅读理解答题技巧，我也经常分享给家长们。 　　一天，一位家长和我说，马老师，这些公式我儿背的滚瓜烂熟，但是一到做题全白瞎。 　　为什么孩子背了那么多的答题公式，阅读理解还是不见提升呢？ 　　原因很简单，他学阅读理解的第一步就搞错了，学阅读理解的第一步并不是说我要背很多答题技巧就行了。 　　你想想，所有的答题技巧都是由一个个概念来构成的。 　　孩子没有搞清楚每一个概念的定义，它真正的含义，其实他背再多的答题技巧也是白费的 　　这就好比你盖一个房子，这个房子里的每个砖头都是有问题的，那你这个房子做得再好，没有用，它随时都会坍塌。 　　所以，孩子要提高阅读理解成绩，应该怎么做呢？ 　　我建议，根除概念不清的病根，去搞清楚每一个概念到底代表什么意思。 　　比如对比和衬托，正衬和反衬，衬托和烘托，这几组概念出现的频率非常高， 　　但很多同学都分不清。 　　这次马老师一次给你讲明白，可要收藏码住了哦！ 　　一、对比。对比，意味着这两个东西很重要，都要表现。比如“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”就是说，统治阶级的奢侈和老百姓的凄惨都得表现出来，这叫对比。 　　二、衬托。它其实是用一个东西去突出、显示另外一个东西。什么叫衬呢？衬，它是垫的意思，就是垫在底下的意思，衬衣就是你垫在里面的衣服，在此基础上你才能穿外套，否则太扎太难受了，对吧？所以衬就是垫，用一个东西把另外一个东西给托起来。 　　那衬托又分为正衬和反衬，先说反衬，“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，就是用这种喧闹去反衬山林的幽静，这就是反衬。 　　什么是正衬呢？就是一个东西已经很好了，另外一个东西比它还要好。比如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，意思是这桃花潭水已经很深了，但汪伦大哥这情更深，这叫正衬。 　　三、烘托。烘托的本意其实是烘云托月，。就是古代的画家在画画的时候，他想画一个月亮，你不能直接画，你直接画一个白色的盘子，那太傻了。所以古代的画家们画的是月亮和周围的云彩，然后中间留下一片亮光，这样就把这个月亮给体现出来了。所以烘托，它的意思就是通过描写周围的一些环境去凸显我们要写的东西。 　　衬托和烘托的区别是： 　　衬托是两个东西之间，而烘托是一个东西和周围环境之间发生的。 　　比如白居易的《夜雪》 　　以讶衾枕冷：就是我看这被子可是冰凉啊 　　复见窗户明：我一看这窗外，这门外闪着白光。 　　时闻折竹声：结果耳朵里还听到啪嗒啪嗒，时不时的有竹子折断的声音。 　　这三件事，共同描摹出了周围的环境，它就是为了突出一件事，这雪非常的大。 　　所以衬托发生在两个东西之间，而烘托是东西和环境之间的。 　　我将这几个名词概念，是想说明什么呢？ 　　学习阅读理解的第一步，也是最重要的一步，是要搞清楚每个概念代表着什么意思，否则，你学再多的方法，做再多的练习，都是零。　　映衬、衬托和烘托是在阅读文学鉴赏性的文章时常见的术语,三者是互相区别又互相联系的概念,但在具体运用中有些人常常出错。究竟应该怎样科学界定映衬、衬托和烘托的概念,理解用法,区别它们的异同呢?——编者笔者广泛查阅有关材料,对这三个概念进行了厘正,并举例解说。不当之处,希望大家批评指正。映衬:映衬是修辞方法的一种,即把两种相反或相对的事物或意思并列在一起,使之相互对照、相互比较,　　烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物象的轮廓外面渲染衬托，使物象明显突出。用于艺术创作，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。这种技法用在古诗词中，使要表现的事物更加鲜明突出。 一、以物烘托人。 如《诗经·秦风·蒹葭》中首章的“蒹葭苍苍，白露为霜”，次章的“蒹葭凄凄，白露未晞”，末章的“蒹葭采采，白露未已”，写出芦苇的颜色由苍青至凄清到泛白，把深秋凄凉的气氛渲染得越来越浓，烘托出诗人当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。 高适的《别董大》首二句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，直接状写眼前之景，展示出一幅暮日黄昏、沙尘漫天、遥空断雁、大雪纷飞的北方荒原天寒地冻的暮天景象。通过这送别时的环境描写，烘托出离愁别恨的低沉气氛。 白居易的《琵琶行》中，琵琶女第一曲弹完，“东船西舫悄无言，未见江心秋月白”。这个情景描写真切地烘托出听者沉湎于动人的艺术境界中，醉心神往的情思，含蓄地描绘了音乐的神妙动人。 二、 以人烘托人。 如著名的汉乐府民歌《陌上桑》，对罗敷外貌的描写：“行者见罗敷，下担捋髭须；少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者意欲极写罗敷之美，却未对罗敷的美貌作任何正面描写，而是通过描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的惊叹、赞赏、痴迷等各种反应，烘托出了秦罗敷的美貌，把读者的联想向篇处延伸、扩散，从而间接构成了极为活跃的视觉艺术效果。 难怪茅盾先生赞扬道：“不写罗敷的美貌，而罗敷的绝世美貌跃然纸上，这真是前无古人的艺术描写。再如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，作者要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”说起，由此引出赤壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，烘托了周瑜在作者心中的主要地位——他的感慨主要是因周瑜而发。  三、 以物烘托物。如王维的《鸟鸣涧》，“月出惊山鸟，时鸣春涧中”，描绘出一幅极其完美的春山月夜图。在这春山中，万籁都陶醉于那种夜的色调、夜的宁静里了。因此，当月亮升起，给这夜幕笼罩的空谷带来皎洁银辉的时候，使幽谷前后景象顿时发生了变化，这时习惯于山谷静默的鸟儿，似乎连月出也带来新的刺激，居然鸣叫起来。 这种以闹衬静的写法，不仅没有破坏春山的安谧，反而衬托得春夜山涧更加幽静。再如王籍的《入若耶溪》，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，若耶溪山林一片幽静，唯有不时传来一两声“蝉噪”、“鸟鸣”。静寂，本是无声，有声则打破了静寂。 但是诗人偏偏说因为那一两声“蝉噪”“鸟鸣”，山林愈发显得幽寂了。作者有意识地运用“蝉噪”“鸟鸣”之动来烘托一种静的境界。由此可见诗人匠心独运之功。王籍在这里通过“寂外有音”的烘托艺术手法创造出一种幽静恬淡的艺术境界，令人神往不已。 烘托 就是不说本意，只说与此有关的事物，达到烘托本意的目的。例如：①新来瘦，非关病酒，不是悲秋。（李清照《凤凰台上忆吹箫》）②秋天的后半夜，月亮下去了，太阳还没有出，只剩下一片乌蓝的天；除了夜游的东西，什么都睡着。 华老栓忽然坐起身，擦着火柴，点上遍身油腻的灯盏，茶馆的两间屋子里，便弥满了青白的光。（鲁迅《药》）③时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远处横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 我的心禁不住悲凉起来了。（鲁迅《故乡》）④临近正午的时候，雾散开了。葫芦坝依然是青山绿水的老样儿。那些即使是冬天也不枯落的一簇簇翠竹和大片大片的柏树林盘，使这块坝子永远保持着一种青年气盛的样子；而那些落叶的桑树和梨儿园子，远远看去，灰蒙蒙的，像一片轻烟，又给人一种悠然迷离的感觉，加上这环绕着大半个坝子的柳溪河碧绿的流水，葫芦坝确实是个值得留恋的好地方！（周克芹《许茂和他的女儿们》）⑤小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时候好得多。 青年小伙们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上山采野菜，马上青年们也都去采。（赵树理《小二黑结婚》）⑥你看，那位扎两只羊角辫的姑娘喜得满脸绯红，把两只装满金色玉茭的筐从田里提到田埂上，把扁担穿进绳套，汗也没顾上擦一把，便朝后边的姑娘们一招手："同志们，走哇！"语音刚落，只见三十二条扁担颤起来了，三十二条搭肩的毛巾飘起来了。 ……（赵占山《接过前辈的扁担》）上面例①要说的明是相思的苦，却不直说，而用"非关病酒，不是悲秋"来烘托；例②写天气、鸟虫，不是作者的本意，而是要借此来烘托出秋天后半夜的空旷、沉寂；例③写故乡的荒凉情形，是借此来烘托出作者在反动统治下的深刻的乡愁；例④用葫芦坝正午雾散的景象，暗示当时中央的整顿方针给坝子带来生气的形势，也衬托人物"绣"自留地之"花"的心情；又用远处"灰蒙蒙"之景，透露囿于历史条件，还会有陡变的风云。 ⑤写青年小伙子们总想跟小芹在一起说话做事，以此来烘托青年小伙子们对小芹的爱慕；例⑥写"三十二条扁担颤起来了，三十二条搭巾飘起来了"，是以此来烘托三十二位姑娘英姿飒爽、健步如飞地欢快劳动的形象。

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